合作温度（合作温度多少）

人体胃部温度是多少？幼儿园大班科学公开课教案《温度计》1 活动目标： 1．初步了解温度计的作用，学习找出温度计上的刻度数并进行记录。出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？（五）认识其他的温度计；了解其用途。它们有一个共同的名字叫"温度计" 1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。

人体胃部温度是多少？

从生理学上划分，体温分为体壳温度的内核温度。人体的内核温度约为37.5-38度。

只要不是体表，其它部位都以内核温度表述。

但要是牵强地说，胃部的温度与摄入的食物温度有关，喝热水、吃冷饮，在短时间内可以改变胃内的温度。只是这种改变没有任何意义。

甘南藏族自治州合作市历史最低气温是零下多少度？

最低是零下23℃

合作市属高寒湿润类型，冷季长，暖季短，年均气温零下0.5℃到3.5℃，极端最高气温28℃，极端最低气温-23℃。年均降水量545毫米，集中于7、8、9月。合作地区平均无霜期48天，主要自然灾害为霜冻、冰雹和阴雨。全年日照充足，太阳能利用率高。地表径流深200－350mm，年蒸发量1222mm。自然灾害频繁，主要是霜冻、寒潮，强降温、大雪、冰雹和秋季洪涝等

幼儿园大班科学公开课教案《温度计》

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园大班科学公开课教案《温度计》，欢迎大家分享。

幼儿园大班科学公开课教案《温度计》1

活动目标：

1．初步了解温度计的作用，学习找出温度计上的刻度数并进行记录。

2．对温度变化感兴趣。

活动准备 ：

物质准备 ：

ppt、数字贴、幼儿操作温度计模型、温度计实物、记录表

经验准备 ：

幼儿知道一些测量仪器如：体温计等

活动过程 ：

一、认识刻度，找出刻度数

（一）分段找出刻度数

1.出示ppt，认识温度计

（1）这上面你看到的一条一条的是什么？这些线都一样吗？

（2）这些线有什么规律？

小结：像这些长短不一样的线，有规律的排列下来就成了刻度。

（3）了解水银柱和摄氏度符号℃

2.幼儿找出刻度数

过渡：在温度计上0度在这里，上面的长线是多少度？

（1）第一次操作：从0开始记录到第一根长线。

过渡：长线是10，再向上长线是多少呢？

（2）第二次操作：将其他长线的刻度数贴好。

小结：原来长线的度数是有规律的排列的。

（3）中长线是多少度？（引导幼儿知道中长线表示多少度，感知规律）

（二）复习巩固刻度数

1．引出温度计的水银柱，找出更多的刻度数。（16度、24度等）

2.分享快速找出相应度数的方法。

小结：原来是在长线或者中长线的度数上接着数，这样找温度会更快。

二、测试温度，感知变化

（一）两人合作观察温度计测温的度数，并记录。

三、延伸：将温度计投放自然角继续观察。

幼儿园大班科学公开课教案《温度计》2

活动目标：

1、认识常见的温度计，了解其用途。

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

活动准备：

1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2、每组提供冷水、热水人手一份。

3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。

活动过程：

（一）导入活动，引起兴趣。

1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

3、出示温度计模型，认读记录温度。出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。

1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2、在测量前提几个小要求：

（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；

（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。

3、幼儿交流。"你是怎么使用温度计的'？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"

（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。

1、第二次操作。

2、提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？

3、老师小结：热胀冷缩。

（四）游戏：热胀冷缩。

"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。

（五）认识其他的温度计；了解其用途。

小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？

（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？

（3）我们怎么知道水的温度呢？根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）

1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。

2、提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。